Kurseinheiten
Der Kursaufbau ist in dreiwöchige thematische Kurseinheiten gegliedert. Diese bestehen aus Online-Materialien in Form von Videos und Texten sowie weiterführenden inhaltlichen Links, einer Übungsaufgabe und einer Prüfungsaufgabe verfügbar. Der Präsenzteil findet wöchentlich Montag von 14:14-15:45 bzw. Donnerstag von 12:15-13:45 statt. Ein thematischer Block besteht aus Präsenzsitzungen zu: Input, Fragen & Antworten sowie Reflexion und Feedback.
01 Raumbeschreibung & InterpretationGeographische Medien sind divers: Karten, Diagramme, Fotos, Videos,… Sie können analog oder digital, simpel oder elaboriert, schön oder unansehnlich ausgestaltet sein. Sie dienen zur Strukturierung und Kommunikation einer raum-zeitlichen Perspektive auf diese Welt. Die Aufbereitung dieser Perspektive ist von vielen subjektiven Entscheidungen geprägt, die im Herstellungsprozess eines Mediums gefällt werden müssen. Die grundsätzliche Frage ist: Was soll wie dargestellt werden?
02 Räumliche ModellierungDie reale Welt ist komplex. Im Alltag konstruieren wir deshalb ständig kognitive Modelle, um unsere Umwelt zu vereinfachen und sie wahrnehmen zu können. In der geographischen Forschung erfolgt diese Vereinfachung zielgerichtet auf Basis einer Fragestellung. Einfach gefragt: Was macht einen Raum aus?
03 Kartographische ModellierungDie Erde ist keine Kugel. Sie ist an den Polen um ca. 21 km abgeplattet und hat ein komplexes Relief, das zudem vom Marianengraben bis zum Mt. Everest einen Höhenunterschied von etwa 20 km aufweist. Wenn wir Lage und Geometrie von dreidimensionalen Raummodellen mathematisch in zweidimensionalen Medien abbilden wollen, stehen wir vor der Frage: Wie kommt das Runde in das Eckige?
04 Datenanalyse & InformationsgewinnMedien präsentieren raumzeitliche Informationen in einer aufbereiteten Form. Sie ermöglichen uns unübersichtliche Tabellen oder Datensätze aus einer spezifischen Perspektive aufzubereiten und so beispielsweise als Grafiken darzustellen. Durch diese Aufbereitung werden Datensätze und deren Interpretation verschmolzen. Die Frage ist: Wie hängen Interpretation und Information zusammen -lassen sie sich trennen?