LM Expert*innen-Review

Um ein professionelles Review zu einem Konzept zu erarbeiten, sollten Sie zuerst darauf achten, angesichts fremder (aber auch eigener) Arbeiten eine wertschätzende Haltung einzunehmen. Als Expert*innen bleiben Sie objektiv und urteilen ausschließlich aus fachlicher, niemals aus einer persönlichen oder gar emotionalen Perspektive. Praktisch bedeutet das auch, dass negative und positive Aspekte herausgestellt und kommentiert werden sollen. Fällt Ihnen etwas positiv auf, merken Sie dies an und erklären auch warum Sie diesen Aspekt als gelungen erachten. Kritisieren Sie einen Punkt, geschieht das immer auf einer sachlichen Basis, mit Argumenten belegt und im Idealfall auch mit konstruktiven Alternativ- oder Optimierungsvorschlägen.

Folgende Fragen könnten bspw. im Rahmen Ihres Expert*innen-Review geklärt werden:

• Ist die Relevanz des Themas geklärt?
• Ist das Sub-Thema (bzw. die Sub-Themen) klar in das Rahmenthema der Gruppe eingeordnet?
• Gibt es eine/mehre Leitfrage/n? Sind diese relevant und anhand der Methoden beantwortbar?
• Ist die die Zielgruppe definiert?
• Ist das Konzept fachlich korrekt?
• Sind die Inhalte entsprechend der Altersstufe gewählt und aufgearbeitet?
• Sind fächerübergreifende Elemente vorhanden und wenn, wie werden diese integriert?
• Werden Keernideen der BNE, Exkursionsdidaktik und/oder dem Forschenden Lernen berücksichtigt?
• Ist die Struktur des Programms ersichtlich und sinnvoll?
• Gibt es einen Zeitplan? Ist er nachvollziehbar und sinnvoll?
• Werden die Methoden erklärt? Ihre Wahl begründet? Eignen sie sich für das Thema und die Zielgruppe?
• Werden die didaktischen Ansätze im Konzept klar?
• Wie könnte das Konzept aus Schüler*innensicht wahrgenommen u. beurteilt werden?
• Werden die Ziele des Programms ersichtlich? Können sie damit erreicht werden?
• Werden andere wichtige Punkte oder Schwierigkeiten aus inhaltlicher, didaktischer oder organisatorischer Sicht aufgeworfen und diskutiert?
• Erscheint das Konzept in seiner Gesamtheit als thematisch uns strukturell stimmige Einheit?
• Hat der/die Lesende nach dem Lesen ein klares Bild davon, wie der AsLo ungefähr aussehen und ablaufen könnte? Wenn nicht, was fehlt?