LM BNE, forschendes Lernen und Exkursionsdidaktik

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Was in Deutschland in den 70er Jahren als Umwelterziehung, mit dem Fokus auf Sensibilisierung und Kenntnisvermittlung begann wurde in den 90er Jahren zu praxis- und handlungsorientierten Lehr- und Lernkonzepten der Umweltbildung weiterentwickelt. Mit dem Ziel einer zusätzlichen Berücksichtigung gesellschaftlicher Aspekte für eine globale zukunftsfähige Entwicklung, entstanden in den letzten beiden Dekaden dann ganzheitliche Konzepte zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Die BNE ist daher neben der klassischen Umweltbildung auch durch politische Bildungsansätze, Friedenspädagogik, das Globale Lernen und viele andere Bildungsansätze geprägt. Trotz vielfältiger Ansätze und Methoden vereint die BNE eine Orientierung an globalen Fragestellungen und dem Bezug zu einer zukunftsfähigen ökologischen, sozialen und ökonomischen Entwicklung. Außerschulische Lernorte sind sehr geeignet, um die zentralen Handlungsfelder der BNE abzudecken. Entsprechend bieten sich die Kernthemen der BNE oft auch sehr gut für eine didaktische Aufarbeitung in Form eines AsLos an.

Hier finden Sie weitere Informationen zu den Sustainable Development Goals, zu BNE in Deutschland und für regionale Informationen und Angebote gibt es das Marburger BNE-Netzwerk.
Fachliteratur zu BNE finden Sie im geschützten Bereich in ILIAS

Forschendes Lernen

Für die Aufarbeitung wissenschaftlicher Fragestellungen im Rahmen eines außerschulischen Lernkonzeptes, bieten sich die Ansätze des forschenden Lernens an. Forschendes Lernen übernimmt Strukturen einer wissenschaftlichen Vorgehensweise und dient der Beantwortung konkreter Fragestellungen und damit der Kompetenzvermittlung. Das erleichtert oftmals die Gestaltung des Lehrkonzepts und bringt eine gewisse Auswahl an methodischen Ansätzen (Messen, Zählen, Beobachten, Experimentieren, …) mit sich. Vermittlung bzw. Festigung von Grundkenntnissen des wissenschaftlichen Arbeitens, z. B. zur Entwicklung und Prüfung von Hypothesen, zu systematischem Vorgehen, Arbeits- und Ergebnisdokumentation und Reflexion der Tätigkeit sind implizit.

Fachliteratur zu forschendem Lernen finden Sie im geschützten Bereich in ILIAS

Exkursionsdidaktik

Eine Exkursion umfasst (hier) den AsLo, aber auch die zielgruppengerechte Planung, Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung als Ganzes. Die Exkursion selbst vereint dabei den organisatorischen Teil mit dem inhaltlich-methodischen Teil des AsLos. Grundlagen der Exkursionsdidaktik, sowie die Rahmenstrukturen, Methoden und Ziele einer Exkursion sollten bei der Gestaltung eines AsLos berücksichtigt werden.

Fachliteratur zu Exkursionsdidaktik finden Sie im geschützten Bereich in ILIAS

Anmerkung: Die Inhalte dieser Seite sollen Ihnen eine erste Übersicht über eine Auswahl relevanter Konzepte geben, die gerne mit außerschulischem Lernen in Verbindung gebracht werden. Jedoch erhebt diese kleine Einführung nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und ersetzt nicht das ergänzende Selbststudium, das in diesem Kurs von Ihnen erwartet wird.