Literaturstudie Kartenkompetenz

Einführung in den Themenkomplex räumliche Orientierung und Kartenkompetenz.

Nach der Bearbeitung der Literaturstudie sollen Sie in der Lage sein, die Kompetenzbereiche zu erklären und zu diskutieren.

Aufgaben

Um ein Verständnis für die Kompetenzbereiche erlangen zu können, müssen Sie sich zunächst mit der Literatur auseinandersetzen.

  1. Lesen Sie aufmerksam die folgenden Beiträge:

    • Deutsche Gesellschaft für Geographie (2014): Bildungsstandards im Fach Geographie (online erhältlich), S. 16-18.
    • Hemmer, M. (2012): Räumliche Orientierungskompetenz – Herausforderung für Forschung und Schulpraxis. In: Hüttermann, A. et al. (Hg.): Räumliche Orientierung. Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht. Braunschweig, S. 10-21.
    • Hüttermann, A. (2012): Von der Einführung in das Kartenverständnis zur “Kartenkompetenz”: Der schillernde Begriff der Kartendidaktik. In: Hüttermann, A. et al. (Hg.): Räumliche Orientierung. Räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht. Braunschweig, S. 22-32.

    Die räumliche Orientierungskompetenz ist ein Alleinstellungsmerkmal der geographischen Bildung. Daher sollte dem Kompetenzbereich eine zentrale Bedeutung im Geographieunterricht zukommen. Reflektieren Sie diese Annahme.

  2. Erarbeiten Sie dafür ausgehend von den Texten die zentralen Strukturen, Dimensionen und Standards der räumlichen Orientierungskompetenz. Stellen Sie die Ergebnisse in einer Übersichtsgraphik dar.

  3. Vergleichen Sie die räumliche Orientierungskompetenz mit der Kartenkompetenz. Visualisieren Sie anschleißend die Strukturen und Dimensionen der Kartenkompetenz.

  4. Erläutern Sie das originär geographische an den Kompetenzbereichen. Gehen Sie nun der folgenden Frage nach: Welche Konsequenz ergibt sich aus den Konzepten für die schulische Umsetzung?

  5. Entwickeln Sie für die zwei Teilbereiche - (1) Karten lesen und (2) Karten interpretieren - des Ludwigsburger Modells zur Kartenauswertungskompetenz eine kurze und konkrete Unterrichtsidee für den Geographieunterricht. Eine kurze Skizze oder Beschreibung ihrer Idee inkl. Medieneinsatz reicht hier aus.

Einreichung

Stellen Sie ihre Ergebnisse auf max. zwei Seiten in einer PDF-Datei zusammen.