| Einführung | Geocaching und räumliche Orientierung |
Räumliche Ordnungssysteme und digitale Schnitzeljagd.
Die Lage eines Ortes mit Hilfe räumlicher Ordnungssysteme, wie z.B. des Gradnetzes, zu bestimmen, ist eine der klassischen Fähigkeiten, die der Geographieunterricht an Schülerinnen und Schüler vermitteln soll. Und vermutlich haben Sie selbst als Schüler*in oder angehende Lehrkraft erlebt, wie schwierig dies am Anfang fällt. Geocaching, also die digitale Schnitzeljagd mit Hilfe eines GPS-fähigen Endgeräts, bietet einen spielerischen und motivierenden Zugang zu dieser doch eher trockenen Thematik.
Nach Abschluss der Übung können Sie folgende Fragen beantworten:
- Was sind die Grundlagen des Geocaching?
- Welche konkreten Geocaching Anwendungen im WWW existieren?
- Welche Kompetenzen können mit Geocaching vermittelt werden?
- Wie kann Geocaching im Unterricht verwendet werden?
Zudem, werden Sie in der Lage sein
- Raumkonzepte der Geographie(didaktik) zu erläutern,
- die Produktion von Räumen in ihren Grundzügen zu erklären,
- a priori definierte Raumkonzepte von der sozialen Konstruktion von Räumen zu differenzieren,
- Ihre eigene Kompetenz im DGFG-Bereich “Räumliche Orientierung” innerhalb der drei Anforderungsbereiche zu verorten.
Zu dieser Übung gibt es ein Arbeitsblatt (AB) und eine Materialseite.